“你们的出现，如同繁星点点，让基层治理熠熠生辉。”近日，随着2024年寒假大学生“返家乡”社会实践活动落下帷幕，安徽省安庆师范大学陆续收到115封来自全国各地基层单位的“感谢信”。这些“温情回执”的背后，是学生团队实践成果和家乡发展需求的“双向奔赴”。
寒假期间，安庆师范大学美术学院教师倪静带领学生团队来到安庆桐城老街、非遗工坊和乡间田野，用画笔与镜头记录下青砖黛瓦间的历史肌理，聆听老匠人讲述桐城派文化的故事。实践中，学生们突发奇想，将桐城歌谣、木雕纹样、古建筑构件等元素提炼为设计思路，打造有当地特色的文创产品。
“课堂上总以为设计是‘灵感迸发’，真正动手后才明白实践才是艺术的真谛。我们将‘六尺巷’的谦和礼让精神转化为文创产品的叙事内核。”团队成员、美术学专业2022（1）班的张乐添说，团队细细地处理产品的每一处结构与色彩搭配、反复沟通产品细节与原材料材质，开发出钥匙扣、冰箱贴、帆布包、鼠标垫系列文创产品。
如何理解文化背后的精神？传统元素怎样更好地融入现代审美？生产工艺如何匹配设计需求？将图纸设计转化为实物过程中，团队克服一个个难关，将产品设计出来，同时还精心策划了展示活动。
在春节前夕开展的“礼让千年·创意新生”主题文创产品宣传活动中，游客与居民来到六尺巷景区，在该团队设计的文创产品摊位前驻足。张乐添自豪地说：“课堂学设计，乡村找命题，努力让文化产品成为年轻人喜欢的‘潮品牌’。我们已经与景区达成初步合作意向，未来将共同开发特色旅游纪念品。”
对于学生们的努力，桐城市文旅局相关负责人表示：“返乡学生们用年轻视角唤醒文化，用专业能力连接城乡，成为激活桐城文旅发展的‘创意引擎’。”
“如何才能高效利用鸡粪，发展新农业？”寒假前，面对位于安庆市宿松县的安徽沃园生物科技有限公司的“张榜求问”，生命科学学院的“菌粪赋能，增‘肥’致富乡村振兴团”主动“揭榜”，将“解题”高招送到对方手中。
“初来企业，鸡粪在地上堆积，浓烈且刺鼻的气味扑面而来，大家打起退堂鼓。”团队成员、生物科学专业2023级彭天忆回忆，当团队成员得知他们要做的是“变废为宝”的工作后，慢慢调整了心态。穿梭车间和工厂里认真观察鸡粪发酵堆肥情况，认真测数据、做记录成了他们的工作常态。同时，他们就地取材做实验，设计鲜花型系列、茶系列以及谷物蔬菜系列等生物有机肥。
但实验过程并非一帆风顺。实验数据不理想、实验结果和预期大相径庭等问题接二连三地出现，在指导老师石水琴的指导下，学生们静下心来，反复改良菌剂配比，斟酌堆肥发酵工艺流程，最终实现工作目标，助力该公司畜禽粪污处理规模和农作物秸秆年处理量“双增长”。
在安徽省亳州市涡阳县高公镇慕营村，该校生物科学专业2024（6）班的慕思语凭借“小秘诀”，成为村委会的“和事佬”。“公说公有理，婆说婆有理”是基层纠纷的常态，每次遇到这样的情况，她就把自己想象成当事人，设身处地理解老百姓想“要个说法”的初衷，再坐下来和村民们拉家常，把长篇政策文件的“关键词”化成“家常话”。
“给个准说法”“找到好做法”的背后是慕思语一页页看文件，一遍遍向村干部咨询学习的结果。从一开始答复村民疑问的生疏，到主动帮助村民解决纠纷、讲解政策，慕思语的这些变化，慕营村村干部刘标看在眼里，“怎样帮助村民理解土地政策，她比我们讲解得还要麻利。返乡的大学生志愿者，眼里有活儿，心里装着百姓”。
从安徽省马鞍山市雨山区人民检察院到马鞍山市春晚的后台工作间，从马鞍山客运站春运现场到马鞍山总医院的导诊台，这个寒假，该校法学专业2023（3）班的徐雨婷解锁了“多重身份”。“白色代表各个实践岗位需求，服务时段我会标上黄色，蓝色则留给晚上复盘反思。”她专门制作一份三色时间规划表，按照不同颜色规划、抱着“一事一对策”原则做好每天工作。她说，基层服务不是任务清单，而是心与心的联结。
舞龙队手持金红色长龙穿梭于大街小巷、旱船队伍以传统步法模拟行舟场景、花鼓灯艺人边击鼓边变换队形……1月27日，安徽省淮南市凤台县民俗“踩街”活动上，近10种民俗项目轮番登场。法学专业2024（3）班的苏媛媛用相机记录了活动场景。“把家乡文化拍好的第一步就是了解它、学习它。”苏媛媛和小伙伴们共同学习了舞龙的动作要领，向花鼓艺人们了解花鼓的制作步骤与传承历史。
“我们制作了‘踩街’活动的精彩集锦，并发布在多个短视频平台。家乡的感谢信不仅是一份荣誉，更是鼓舞。”她说，“返家乡”社会实践活动是一个“回归”与“反哺”的过程，“我们在文化的滋养中成长，更有义务让身边的文化故事走出家门，遇见更大的舞台”。
长期以来，安庆师范大学以“地方开单子、大学来服务”为工作导向，将“揭榜挂帅”理念融入“返家乡”社会实践活动。今年寒假，该校团委召开校地对接会，提前摸清地方需求，依托数字化管理平台，发布来自基层单位的基础教育帮扶、农业技术指导、文化传承创新、社会治理等260余项“命题”榜单和“需求”清单，引导青年学子在走进基层、扎实服务中“答题”。